Наверное, учебному заведению не хватает бюджета на бумагу, тонер и скобки для степлера? И на сайт?

Классическая школа обучения предполагает четырёхступенчатый процесс:

  1. Преподаватель пишет тезисы на доске.
  2. Преподаватель читает лекцию вслух.
  3. Студенты записывают лекцию в тетрадь или ноутбук.
  4. Студенты попутно сокращают текст (конспектируют).

При этом включаются все четыре сенсорных типа восприятия и запоминания, что имеет умноженный совокупный эффект:

  1. Визуальный — память «глазами» (студент видит письмо преподавателя на доске).
  2. Аудиальный — память «ушами» (студент слушает преподавателя).
  3. Кинестетический — память «руками» (студент записывает текст либо набивает его на клавиатуре ноутбука).
  4. Дискретный/дигитальный — память «умом» (студент переосмысливает подачу преподавателя для сжатой записи).

Как ни забавно, но задействуются и два дополнительных, осмических, канала восприятия: вкусовой (студент грызёт ручку, как гранит науки) и обонятельный (студент ощущает запах университетской аудитории). Это дополнительно якорит к сосредоточенному запоминанию материала.

Даже когда нерадивый студент переписывает (не копирует!) конспекты и «шпоры» у других, включается как минимум пара модальностей — визуал и моторика.

Самое худшее, что можно предложить для «оптимизации» обучения:
— Давать студентам готовую распечатку лекции или ссылку на документ.

— Прощай, классическая школа! Здравствуй, виртуальная реальность.

Отсюда же противоречивое положение: возможно, нет резона выдавать слушателям бизнес-семинаров распечатки докладов? Не сомнительная ли это «ценность»?

Коллеги, чаще используйте маркерные доски и заставляйте сотрудников записывать ваши подачи. Не экономьте на блокнотах и ручках.

И помните о мнемонике, инфографике и видео, ведь треть (sic!) вполне грамотных людей страдает дислексией. Но об этом — в другой статье...

Материалы по теме: https://www.google.ru/search?q=сенсорные+типы+восприятия

Поделитесь ссылкой на страницу: